外界大多認為輔大醫學系的特色是推行Problem-based learning (PBL, 以問題為基礎的學習),的確,敝系推崇PBL行之有年,這個學習的模式和一般大堂課的差別,要在實際以PBL學習後,才能真正去瞭解。
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問題導向學習 (Problem-based learning; PBL) 本系於97學年開始進行生理、病理暨藥理課程整合教學,以器官及系統為依據進行課程整合。
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然而即便立意良善,pbl課程制度卻也衍生出諸多問題。大部分醫學系pbl課程大約在大三、大四時開始,而該階段醫學生所接受到的醫學教育在此時已從大一、大二的醫預科(普生、普化、通識、人文教育等)課程進入到基礎、臨床醫學課程。 醫學系「智慧健康照護跨域學程」實施要點; 國立陽明交通大學學生申訴評議委員會組織及評議辦法; 檔案下載
目前國內醫學系面試主要透過PBL (Problem Based Learnin g) 與MMI (Multiple Mini Interview) 兩種方式進行,本文亦會在內容中提及兩者所需 要注意的事項。 於此聲明本文一切內容皆為本人自身經驗與想法,無實際教學理論佐證, 在考量考生個體差異與臨場心理素質條件下
五六年級臨床實習課程; 六年級短期外放; 醫學生畢業時基本能力之臨床技能評估方式與標準; 醫學生臨床實習實施原則; 海外實習心得; pbl問題導向學習專區
1960年代,醫學教育深感醫生的養成過程單靠記憶與背誦等技能,無法培養出能夠診斷跟醫治病人的醫生。 加拿大 MacMaster 大學醫學院遂於1969年提出改革醫學教育的方法,希望藉由已經被提出的問題,聚焦學習的需求與重點。 PBL教學法,是一套設計學習情境的教學方法;是指問題式學習或者項目式學習的教學方法,最早起源於20世紀50年代的醫學教育,PBL教學法以問題為導向的教學方法,是基於現實世界的以學生為中心的教學方法。 從學生當下的儀態與表達來做判斷,因此會有許多關卡,比如pbl、mmi等方式測驗,並在測驗完,進而綜合各項評比來決定是否錄取醫學系。 醫學系二階甄試指定項目,對欲申請醫學系的同學來說非常的重要,能不能上榜的關鍵就靠口面試!